Раннее развитие. Воспитание ребенка от 1 года до 3-х лет

Вас устраивает ваш характер? Замечательно! Давайте разберем дальше, что и откуда в нас берется.

На формирование структуры нашего самосознания влияет раннее развитие, условия окружающей ребенка обстановки, общение с близкими людьми. До одного года, как мы уже выяснили, в личности закладывается  доверительное отношение к людям, самоуважение и самооценка, способность любить, материнский и отцовский инстинкт, способность понимать и прощать, умение регулировать свои агрессивные побуждения, активная жизненная позиция, установка на преодоление трудностей, депрессивные или шизоидные черты вашего характера.

Если условия воспитания до одного года были неблагоприятны и неадекватны возрастным потребностям, то мы всю свою жизнь ощущаем на себе их последствия:

Возможно, у вас сейчас проявляется нарушение питания, повышенная чувствительность кожи, частое желание что-нибудь жевать, сосать, кусание ногтей, закручивание волос, методические действия (например качание на стуле), повышенная чувствительность к шуму, пугливость, неустойчивость настроения – плачь из-за мелочей, замкнутость, робость, скупость слов, мало друзей – изолированность, зависимость от алкоголя, курения…

Разберем следующий этап развития от одного года до трех лет. Большая часть сознания ребенка направлена в этот период на возможность регулирования своего организма в проявлении эмоций, и в процессе дефекации. Многие качества закладываются в нас через приучение к горшку, как бы это было не парадоксально! И через отношения окружающих к этому процессу, ребенок закрепляет представление о себе в тех или иных характерологических особенностях.

Не будем объяснять причины и глубоко вдаваться в психологию развития и психоанализ. Отметим только особо важные моменты, на которые стоит обратить внимание!

В этом возрасте родителям необходимо относиться с пониманием к потребностям ребенка, к его эмоциональным проявлениям и не «наломать дров».

Это очень важная стадия в основном для приучения к опрятности и формированию организованности.

Приучать ребенка к горшку стоит постепенно, начиная, с момента когда ребенок находиться в возрасте года. Процесс приучения должен быть ненавязчивым и сопровождаться положительными эмоциями, как взрослого, так и ребенка. Ни в коем случае не стыдить и не ругать за «полные» штаны, а пояснить и переиграть, иначе комплекс неполноценности (это еще в лучшем случае) обеспечен. Раннее, да еще, если жесткое, приучение к горшку может вызвать серьезные нарушения не только в личности малыша, но и в его здоровье, например энурез.

В период раннего детства от года до трех происходит всплеск агрессивности. Могут ярко проявляться такие действия ребенка как кусание, щипание, плевание, толкание, приступы ярости, гнева, а так же элементы самоистязания, например удары «головой о стену».

Согласно некоторым психологическим теориям агрессия – символ активности. Её необходимо не подавлять и отвечать агрессией на агрессию, а правильно направлять, иначе ребенок вырастает пассивным или жестоким. Так же это может привести к задержке развития, как физической, так и интеллектуальной.

Максимум терпения и адекватного отношения к детской агрессивности в этот период, тогда она не зафиксируется, а только поспособствует развитию ребенка и пройдет после 3-х лет. Самый оптимальный способ выплеска – физические движения. Мы можем сами заметить в этот период, что ребенок по своей природе становиться более непоседливым. Организм требует физической активности, которая зарождается отчасти в агрессивности.

Очень важно поддерживать активность ребенка, его любознательность. Развитие интеллекта начинается с развития моторной деятельности и прежде всего с крупной моторики. А любознательность мы часто убиваем в этом возрасте, а затем спрашиваем себя, специалистов и жалуемся, почему наш ребенок ничем не интересуется (здесь рассматривается психически здоровый ребенок!)? А как часто мы ему говорили?: «Не лезь!», «Сядь, посиди!», «Перестань бегать!», «Веди себя спокойно!», «Не тронь»… и т.п.

Это же дети! Природа знает, что делает! Почему гиперактивный ребенок такой подвижный? Потому что у него есть нарушения на уровне мозговых структур, и он своим активным поведением стимулирует их недостаточное развитие. Здесь мы обязаны не подавить его активность, а направить в особую деятельность, с помощью которой он будет и развиваться, и учиться самоконтролю. Жесткие запреты для детей должны быть только в случае жизненно опасных ситуаций.

Развитие творческих способностей также основой лежит в раннем развитии, возрасте от 1 года до 3-х.

В возрасте малышей до трех лет самыми благоприятными играми для психологического здоровья и профилактики неврозов, как отмечают психологи, будут игры с песком и водой.

Если ваше развитие в этот период проходило согласно вашим индивидуальным особенностям и потребностям, не возникало серьезных эмоциональных переживаний или стрессов, близкие люди относились с пониманием к возрастным проявлениям, то и в вашем характере сформировались такие важные личностные качества, как аккуратность, обязательность, определенное упрямство, настойчивость, целеустремленность, активность. А если ваше детство с года до трех протекало с определенными трудностями, то вы можете найти у себя определенные фиксации:

  • вам трудно усидеть на месте, ерзаете на стуле;
  • рисуете в тетрадке крестики – нолики и т.п.;
  • любите посидеть в туалетной комнате с книгой или газетой)));
  • у вас есть психосоматические симптомы – возможно, вы страдаете непроходимостью кишечника, запорами, в детстве страдали энурезом;
  • вы довольно агрессивны и замечаете у себя достаточно жесткие черты характера;
  • нетерпимы к грязи – постоянно наводите порядок, расставляете, моете, дезинфицируете;
  • у вас особое отношение к деньгам – вы их или с легкостью спускаете с рук, или наоборот дрожите над ними, занимаетесь накопительством, скупердяйничаете;
  • вы не можете с легкостью переключиться на другое дело, застреваете в нем, стараетесь педантично проработать все детали;
  • до навязчивости организованны и дисциплинированны, страдаете неврозом навязчивых состояний;
  • вы чаще пассивны, несамостоятельны;
  • у вас есть потребность всё ломать, разрушать;
  • огромные запросы – хочется всё иметь;
  • мало интересов – нет хобби;
  • сверхчестолюбие – неспособность проигрывать;
  • патологические склонности (в том числе сексуальные) и асоциальное поведение;
  • гомосексуальные наклонности…..

Понимайте и принимайте себя во всех своих индивидуальных проявлениях – это первый шаг на пути к желаемым изменениям!

Родители помните! Характер вашего ребенка во многом зависит от вас!!!

Продолжение следует..